Vi har blivit uppmärksammade i lokalpressen. I artikeln berättas om Erasmusprojektet och om vad som förvånat oss mest i respektive skolsystem, t.ex vårt första intryck av en inhägnad skola där eleverna inte får röra sig fritt i skolbyggnaden. De franska lärarna berättar om att alla elever får en dator att använda under skoltiden i Sverige och att vi har flera ämnen som inte finns i den franska skolan (slöjd och hemkunskap).

/Christina

Skolans Erasmusteam, Rut och jag har blivit intervjuade i radio idag. Journalisten ställde frågor om Erasmusprojekten på Jean Rostandskolan och om vårt gemensamma projekt om jobbskuggning och kommande elevutbyten.

Vi var också på skolstyrelsens möte i kväll och berättade om Erasmusprojekten. Skolstyrelsen består av rektorn, som är ordförande, och representanter för lärare, elever, departementet, föräldraföreningen och skolans ekonomiavdelning. Det är här alla viktiga frågor som rör skolans verksamhet debatteras tre gånger om året.

/Christina

Även idag började vi samtidigt som personal och elever. Jag väljer att delge er om en av lärarnas engelskundervisning. Precis som hemma så är det lätt att följa läromedlets upplägg, vilket känns enkelt och tryggt – det är åtminstone min personliga uppfattning.

Idag var jag på en lektion där eleverna arbetade med ett material som läraren själv gjort. Lektionen började med gemensam repetition med att ta tema på verb. Därefter tog eleverna fram sina copybooks och följde denna planering. Färgerna angav i vilken plastmapp eleven skulle hämta materiel till momentet. Det fanns även rättningsblad att hämta för att själv rätta. Lärarinnan gick runt och hjälpte till där det behövdes.

/Rut

Monsieur Eric Bourogaa, rektor på collège Jean Rostand, bjöd på middag på en flott anrik restaurang, la Cigale, i centrum. Vi var där med delar av Erasmusteamet och biträdande rektor Philippe Lahire. Det blev en trevlig kväll med mycket prat och skratt och fantastiskt god mat. 😋

På onsdagar slutar alla efter lunch. Förr var elever och lärare lediga på onsdagar och arbetade på lördag förmiddag istället, och så är det ofta fortfarande på låg- och mellanstadiet i Frankrike.

Klockan åtta var jag med årskurs 5 på engelskalektionen. De såg en filmsnutt om barn i en bowlinghall och arbetade med känslouttryck (How do they feel?) och även ”must” och ”mustn’t”. De allra flesta eleverna är uppmärksamma och arbetar bra. Läraren säger skarpt ifrån så fort någon är ouppmärksam.

Läraren pratar engelska så gott som hela tiden och ställer många frågor till eleverna. Den muntliga framställningen är viktigast, säger hon.

Jag hade också spanska på förmiddagen med årskurs 8. När eleverna hade satt sig spelade spanskläraren avslappningsmusik och vi gjorde andningsövningar i någon minut. Det kändes skönt. Därefter läste eleverna högt och de gick igenom en resumé av en film om Frida Kahlo som de sett tillsammans.

Resten av timmen gick åt att gå igenom ett hemarbete om spanska inbördeskriget (på franska). Eleverna rättade varandras svar och gjorde en bedömning av kompisens arbete. Senare skulle läraren gå igenom rättningen. Så var den skoldagen redan slut.

Vi åt lunch tillsammans med Véronique och Corinne (som var på Hedda för en månad sedan). De tog oss till en pittoresk liten restaurang vid Loireflodens strand. Solen sken så vi åt ute på kajen. Helt fantastiskt underbart…. 🌞

/Christina

Vi anlände till skolan med grammen som eleverna kom med. Efter att ha styrt stegen mot personalrummet mötte vi upp de lärare vi skulle besöka första lektionen.

Jag följde med Madam Kurkowski till klassrummet och klass 6D. Det visade sig att alla 28 eleverna var närvarande. Då det var hennes egen klass hade hon uppdraget att ge eleverna lappen om önskemål inför nästa läsårs klassplacering. Här ändras klasserna inför varje nytt läsår. I denna klass är det en elev som ställer sig upp i början och redogör för vad klassen arbetade med föregående lektion.

Efter skolans gemensamma förmiddagsrast som är tjugo minuter, var det enligt mitt schema biologi med Madame Frenoy och klass 3A och vi gick för att möta eleverna. Då fick jag veta att jag skulle vara hos Madame Kurkowski tillsammans med Christina och en halvklass. De hade som uppgift att göra en intervju med oss besökare. Eleverna ville veta vad vi tyckte om, var födda med mera och vad vi tyckte om Frankrike, Nantes och turistattraktionen ”Elefanten av Nantes”…

Elever och personal har bara halvdag på onsdagarna…

Det har blivit varmt ute men promenaden till ”Tram”, spårvagnen, var råkall. Det är fantastiskt smidigt med en spårvagnslinje som passerar ungefär var 5:e minut. Väl framme tog vi sikte på personalrummet och möttes av Madame Bouancheau och flera ur kollegiet.

Första lektionen var med 6F, elever ur yngsta årskursen. De är 10-11 år. De kom med välfyllda ryggsäckar innehållande 6 skolböcker och lika många stora skrivhäften, välfyllt pennfodral och kontaktboken. När närvarokorten var klar ställde de frågor om mig och Sverige. Så var det dags att repetera be + ingform. Lärarinnan lägger främst vikt vid att eleverna ska våga tala och leder dem rätt i uttalet. Madame behöver flera gånger uppmana eleverna till tystnad.

Dagens andra lektion var NO med Madame Frenoy. Även dessa elever var förstaårselever. Gruppen var mycket tyst och pratade endast på tecken av lärarinnan. Hon uppmanade till tystad genom att sätta pekfingret framför munnen. Hon tilltalade dem inte med namn utan hade god kontakt med eleverna genom att titta på den som skulle få svara på frågan och en liten handrörelse.

Min sista lektion för dagen var med de äldsta eleverna i 3B med Madame Gailliot. Som vanligt är här satte sig eleverna snabbt och tyst ned på sina platser. Rummet var väldigt litet men här hade hon blandat upp bussmöbleringen med två gruppbord i mittengången. Lektionen inleddes med en redovisning om ABBA. Eleven hade gjort en mycket bra PPT, i kronologisk ordning, om gruppen. Det var många bildcollage och kort information i text som var lätt och snabbt att skriva av för åhörarna. Alla skulle lyssna noga och skriva upp det viktigaste för efter deras frågor till presentatören – var det lärarens tur att kontrollera vad klassen lärt sig. Därefter blev det individuellt eller samarbete om temat som klassen har under några veckor. Arbetsområdet är om Australien. De hade haft i läxa att repetera om Australian Day. Dagens uppgift var bland annat lucktext med begrepp och att rita territorial kartan och färglägga den. Eleverna samtalade flitigt under detta arbetsmoment och hela tiden i lågmäld ton. Lektionen avslutades med en ny läxa som de skrev av i sina skrivhäften den kommer att förhöras på fredag. Lärarinnan hade också färdigställt ett dubbelsidigt A4 med ett förresten till eleverna att träna på till det slutgiltiga provet.

/ Rut

Idag har jag varit med bl.a. på två franskalektioner, en i årskurs 8 och sedan i årskurs 6.

Eleverna får inte vistas i skolbyggnaden hur som helst. Innan varje lektion går läraren ned till skolgården där klassen har ställt sig på led. De följer efter läraren till lektionssalen. När lektionen är slut följer läraren med eleverna ner till skolgården igen. Om det regnar får de vistas under taket utomhus.

Eleverna sätter sig ner först när de i kör har hälsat på läraren och hon eller han gett dem tillåtelse att sitta 🧑🏼‍🏫. Imponerande.

I åttan var det sista lektionen före en testomgång av det stora slutprovet (som nog kan liknas vid vårt nationella prov i svenska). Klassen var knäpptyst (var de nervösa inför provet?) och alla var mycket uppmärksamma. De arbetade med en text ur Djurfarmen av Georges Orwell som en övning inför provet imorgon.

I årskurs 6 var stämningen mer uppsluppen. Eleverna hade förberett frågor till mig. De ställde frågor om allt från om skolmaten är god, till vilka ämnen man har i svenska skolan och om eleverna är uppmärksamma på lektionerna …

När frågestunden var klar började lektionen. De läste ett stycke högt (med stor inlevelse) ur boken om Pinocchio (som de redan läst hemma). Därefter gick de igenom svåra ord, uttryck och betydelse i helklass.

En rent allmän observation är att det räcker med en enda tillsägelse från läraren för att eleven ska rätta sig. Tillsägelsen kan handla om att eleven pratar med sin kompis istället för att lyssna, inte sitter rak i bänken eller att hans eller hennes munskydd sitter snett (”antingen ska det sitta på ordentligt eller tas av”).

Vi bjöd på svenskt fika i lärarrummet på förmiddagen: pepparkakor, dammsugare och Ahlgrens 🚗 🚗 🚗 . Det var mycket uppskattat!

/Christina

Vi var bland annat i bildsalen när vi gick på rundtur i skolan. Där hade årskurs 8 arbetat med att skapa ett varumärke och en förpackning i form av en påse till sitt nya varumärke. Inuti påsen låg en beskrivning av själva varumärket med information om målgrupp, material, marknad m.m. Se bilden nedan.

Årskurs 7 hade arbetat på temat ”karta över en påhittade länder”. Så vackra kartor de skapat!

Vi var också i språksalarna. Förutom engelska läser samtliga elever ett andra språk. De kan välja mellan spanska eller tyska. Spanska är mest populärt. I en av spanskasalarna hade eleverna gjort ett färggrant bord i samband med ”El dia de Muertos” /Halloween

Kartor över en påhittad värld i bildsalen och nedersta till vänster, bordet ”El dia de Muertos”

Vid grinden får man ringa receptionen för att bli insläppt, sedan sitta i ett rum och vänta på att mötas upp av den som bjudit in.

Vår dag började med ett möte med skolans rektor Bourogaa och biträdande rektor. Vi blev informerade om styret av skolan i Frankrike. Rektorn får stanna på en skola i maximalt nio år. Han har inte anställningsansvar för sina lärare då de är anställda av staten men har arbetsgivaransvar för SYV, skolsköterska, lokalvårdare, receptionist och säkerhetspersonal.

Efter mötet fick vi en rundtur genom skolan, som är indelad i ämneskorridorer som till exempel NO, Ma och språk. Lärarna har sina egna klassrum.