Idag gjorde vi en övning både för inkludering och teambuilding som heter mission (im)possible där man har sju uppdrag att utföra som grupp, t.ex. att göra en tankekarta med allas favoriträtter och att skriva ner 10 saker våra skolor kan förbättra inom området inkludering. Sedan fick vi en guidad rundtur i stan, vi lärde oss en massa om stadens historia, som att den brukade vara Kroatiens huvudstad.

Idag har vi fortsatt arbetet med inkludering. Vi gjorde en gruppövning där vi skulle samarbeta och diskutera kring olika inkluderingsfrågor.

Sen fick vi en guidad tur i Varazdin.

Efter turen åt vi på McDonalds.

/Noah

Efter en lång och slitsam dag unnar vi oss själva med lite välförtjänt donken 😍😍😍😍//Amirah

Första dagen i Kroatien har verkligen varit inkludering. Alla elever har pratat med varandra, diskuterat och delat erfarenheter så att ljudnivån emellanåt slagit i taket. Det har varit inkludering från första stund💕

Vi har jämfört skolornas syn på inkludering och exkludering och tillsammans kommit fram till att olikheter berikar. Vi behöver vara olika för att utvecklas och vi ska verkligen ta hand om varandra just utifrån att vi är olika. Det är kloka ungdomar som vi får äran att umgås med. 🤩 /Marie

Idag var första dagen i Kroatien…Vi hade olika workshops där vi jobbade med bland annat inkludering och exkludering, vi hade även en samarbetes övning där vi var i grupper och vi skulle slå in ett paket med fel hand. Vi fick en rundtur i skolan och vi fick veta mer om hur skolan fungerade, sedan fick vi äta en Kroatisk lunch och vi fick choklad tårta till efter rätt.//Wilma

En sista sak……Olle var du tvungen att ta med munspelet👀😭Side eye

Så vi kom till Varazdin klockan 17:00. Vi möte våra värdfamiljer och rektorn på tågstationen, sen gick vi hem och åt en jätte god soppa! Jag är jätte lycklig att dom tog emot mig på ett jätte bra sätt, vi gick på en promenad idag i stan och shoppade lite och vi va och kollade på slottet i med värdfamiljen! /Alan

Skolan vi besöker i Varazdin har sjuhundra elever från ett till nio, lärarna följer sina elever från ettan till åttan.

För att eleverna skulle komma närmare varandra och behöva kommunicera hade vi med oss en övning. Eleverna delades in ingrupper om tre till fyra stycken och sen skulle de tillsammans slå in en present. Haken var att de bara fick använda en hand var. Den icke dominanta handen

Igår när jag kom till min värdfamilj så pakade jag upp mina saker och åt mat efter der så gick vi en tur in i centrum där vi tittade på slotted, platsen där änglarna sover, och massor med kyrkor. Efter det fick jag äntligen ta en dush. Och familjen jag hammnade med verkar trevliga.

/ Maximilian

Att åka tåg istället för att flyga ger eleverna en känsla för avstånd och det vi ser från tåget blir saker vi talar om under resan. Allt från inlandsis, mullvadar och infrastrukturell korruption under Tito i forna Jugoslavien. Man träffar intressanta individer på tåget inte minst den pensionerade journalisten Stig och en reseledare från Danmark som delade med sig av sina erfarenheter av resande under kalla kriget på den östra sidan av järnridån. Ibland är det tråkigt att resa då bryts barriärer mellan eleverna och tom läsande blir en positiv kontrast till tristessen. När eleverna sitter med varandra under lång tid blir det omöjligt att låtsas vara någon man inte är så jag tror de lär känna varandra på riktigt.

Utmaningarna att resa under så lång tid är att man nöter på varandra psykiskt och socialt, när man är trött och less. Eleverna tvingas hålla reda på sina grejer, få med sig laddare vid byten, hålla reda på väskor pass och biljetter. En observation är att våra elever levt väldigt skyddade liv de ser inledningsvis inte missbrukare hemlösa eller kriminella, potentiellt farliga situationer och element. I framtiden bör vissa stationer undvikas kvälls- och nattetid. Att erfarna resenärer som kan identifiera och hantera dessa risker finns med när vi reser med tåg är av vikt.

En risk att resa med tåg är att alla lärare inte är beredda att ta detta ansvar den ansträngning denna typ av utmaning innebär. Samtidigt kan elever med vissa funktionsvariationer riskeras att exkluderas. Jag tror att en olika typer av resformer kan kombineras för att fler vuxna och elever kan, törs och vill engagera sig i projekten. Detta är viktigt för vi ser att många elever utvecklas och växer under dessa resor. /Olle