Tisdagen började med en ekonomilektion där läraren just startade ett nytt arbetsområde. Hon gick runt i klassrummet och och lät eleverna vara med i själva introduktion.

Vi fick kika på två faktablad där den mesta informationen om vad kursen innehåll fanns med. Eleverna skulle få faktabladen i slutet på kursen för att träna på inför prov. Man pratade om Andy Warhols Marilyn Monroe tavla som såldes på Sothebys för 195 milj dollar tex.

En kille slog en bänkkompis i nacken 2 ggr och blev förpassad till bänken längst fram. Han såg sur ut men gjorde direkt det läraren sa.

Vi pratade om läxor och fick svaret att de läxor hon gav var t ex att se en filmsekvens och svara på tillhörande frågor.

Idag börjar besöket på allvar på ”Lycee Frederic Fays”. Sabine är en av två biträdande rektorer. Vi möter hennes kollegor som välkomnar oss med fika i ett av skolans nybyggda konferensrum. Där presenterar vi oss och går igenom programmet för veckan.

Skolan som är ett idrottsprofilerat gymnasium (basket, fotboll, simning, mm) har ett nyöppnat internat för just nu drygt 40 elever. Skolan har 1350 elever med ca 1000 elever på teoretiska program och 350 elever på praktiska program, främst metallbearbetning/svets.

Sabine är en av två biträdande skolledare på skolan. Hon visar oss runt lite kort innan vi går vi ut i klass.

Besök hos Mr Hannachi på matematiklektion.

Det är 28 elever i klassen. När läraren pratar har i stort sett alla elever stort fokus på vad läraren säger. Han har ett kort resonemang med spontan elevmedverkan och skriver lite på tavlan. Därefter får eleverna en handfull uppgifter på ett papper som delas ut. Eleverna småpratar med varandra i samarbete om uppgiften. Vad vi kan se fokuserar alla på uppgiften.

Läraren går runt och förklarar när eleverna räcker upp handen. På många sätt metodiskt mycket likt en svensk lektion.  När en elev är klar får hon uppgiften att skriva svar på tavlan innan läraren går igenom med alla.

När eleverna arbetat med en teoretisk ren räkneuppgift går det över till att lösa ett problem där de får omsätta teori till praktik. Lektionen rullar på så tills de 55 minuterna är till ända. I stort sett är alla lektioner 55 min – däremellan är det kort rast när ringer ut.

Efter besök på matematiklektionen går jag till Historia/Geografilektion och Elisabet och Christina besöker en lektion i spanska.

Lektionen visar sig vara geografi och jag kan ingen franska så jag tänkte hur ska det här gå… Men upplägget var tydligt och i lagom hastighet så jag förstod (och fick bekräftat av läraren) att det handlade om logistik och logistikproblem när arbetskraft och arbete finns för långt ifrån varandra och hur ett område påverkas ekonomiskt om infrastrukturen inte fungerar som förväntat. Det var intressant att försöka följa med och se hur lärare och elever interagerade.

En metod som läraren använde för att motivera eleverna var att alltid notera varje elevs aktivitet och medverkan på lektionen. Som ni kan se i vänsterkanten på whiteboarden, finns en rad namn där – vissa med och vissa utan streck. Varje namn representerar en medverkan och varje streck medverkan utöver det första tillfället.

När vi sedan frågade elever utanför klassrummet utan lärarens medverkan sa de att det var sporrande och kunde bli en tävling att vara aktiv i klassrummet. Intressant!! Jag har dock svårt att se den metoden i Sverige…

Måndag; första dagen på vår spännande vecka i skolans värld i Frankrike!

Dagen startade med kaffe, croissant och träff med the Direction team. Mannen som hade hand om ekonomin var personalens glädjespridare och skojade friskt med alla.

Vi blev guidade av några ivriga elever runt hela skolan.

Första lektionsbesöket var en mattelektion då eleverna själva fick upptäcka formlerna för exponentialfunktioner. Mycket bra upplägg.

Nästa stopp blev en spansklektion (!). Vi blev ganska förvånade över att alla eleverna så lätt och självklart pratade spanska och visade sina kunskaper medan läraren stod med papper och penna i hand och bedömde allt eftersom.

Den här första projektperioden under våra 7 år som ackrediterad skola för Erasmusutbyten/samarbete fokuserar på medarbetares erfarenheter och utveckling genom besök, jobbskuggning och samarbete. Projektåret har visserligen inneburit elevsamarbete på flera plan digitalt genom etwinning mellan klasser i Sverige och Frankrike. Detta samtidigt som vi avslutar två andra omfattande Erasmusprojekt – Envising och Breaking Barriers där många elevmobiliteter har genomförts. Utifrån dessa erfarenheter ser  vi hur viktigt det är med både elev- och medarbetaraktiviteter då vi verkligen möts över landsgränserna. Det får oss alla att växa som människor, se världen med nya ögon och omvärdera tidigare upplevelser.

Idag har vi haft en ledig dag i Lyon med bara strosande och njutning innan jobbskuggning och studiebesök börjar imorgon.

Det har varit en lång dag med massor med mysig picknick i parken, promenad runt om bland sevärdheter och vackra byggnader och kvarter, trevliga samtal och mycket trevligt återseende av Sabine Cros som med 3 kollegor (Frederic, Dauphine och Celine som vi ska träffa senare i veckan) skuggade mig på Hedda en vecka våren 2020. Sabine är vår studiebesöks/skuggningsvärd nu när vi är här.

Under dagen idag har det blivit helt uppenbart vad värdefullt det är för barn att mötas över språk-, lands- och kulturgränser. Mina och Sabines barn har varit helt uppslukade av att lära känna varandra, tänja på sina egna språkgränser och språkkompetenser, vara värdar och gäster och inte minst – ha roligt tillsammans.

Vi måste bli bättre på att få till dessa möten på hemmaplan tillsammans med alla nysvenskar som kommer till oss i skolan – kanske kan utbyten och mobiliteter vara en väg dit?!

Imorgon söndag har vi en dag på oss att lära känna Lyons geografi och sevärdheter innan programmet kör igång på allvar på måndag morgon 08:30 på Lycee Frederic Fays.

Vi vet inte riktigt vilken eller vilka dagar juniorerna Love och Klara (som PRAOar hos pappa en vecka*) kommer att göra egen praktik på Fransk skola. Men vi har precis fått klart att de ska få hänga på Sabine Cros dotter som är i deras ålder, på hennes skola någon dag. Tack Sabine, det ska bli spännande!!

Vi har fulla dagar med besök på flera olika skolor i Lyon och St Etienne, med både lektionsbesök och möte med olika representanter från fransk skolorganisation. Men vi kommer även att få ta del av ett pågående Erasmusprojekt som har som mål att öka motivationen hos eleverna till att lära sig engelska genom autentiska mottagare i en riktig debatt med engelskspråkiga elever. Ämnesområdet är historia.

Vi kommer även särskilt få besöka matematiklektioner och språklektioner för att se hur man arbetar i de ämnena samt diskutera med de lärarna om deras arbetsmetoder och utmaningar i undervisningen.

Som alla Erasmusprojekt kommer vi även få oss en del kultur till livs genom både dans och museum. Det ser också vi fram emot.

* Loves och Klaras resa och boende är bekostad helt med privata medel utan inblandning av varken Erasmuspengar eller kommunala pengar.

Vi sitter på Arlanda och väntar på flyget mot München och vidare mot Lyon. Att resa är fantastiskt på så många sätt, men hur ska vi egentligen göra framöver?! Hälften av oss hade tänkt att ta tåget H-sand-Lyon men på grund av missförstånd och ovana från kommunens resebolag att boka tåg fick alla i slutänden ta flyg. Innan det hela var klart skulle tåget för 3 personer (då var två ungdomsbiljetter) kosta runt 18000 kr och ta strax över 40 timmar om alla tåg var i tid och innebära 6 byten. Samma resa med flyget för samma 3 personer inkl tåg till Arlanda skulle ha tagit 14 timmar och kostat 9000 kr om vi inte behövt boka i sista sekund (eftersom tåget inte gick att lösa).

Vi måste hitta bättre lösningar för vårt internationella arbete. Vi har fått beviljade medel för ett stort antal mobiliteter (resor) för både elever och medarbetare inför läsåret 22/23 – det måste ske mer hållbart. Men nu ska vi njuta av besöket i Lyon och St Etienne – ska bli jättespännande att se de olika skolorna och träffa alla våra vänner i Lyon/St Etienne.

Under vecka 20 kommer Elisabet Enander, Christina Fröling och Erik Juntikka att åka till Lyon / St Etienne för att besöka 3 olika skolor där. Fokus kommer att ligga på att observera inkluderande arbetssätt, motiverande undervisning, arbete med elever i behov av stöd eller som känner utanförskap.

De senaste två läsåren har eleverna i mina franskagrupper i årskurs 7 korresponderat med en engelskaklass på Jean Rostand-skolan i Nantes (och det är på den skolan vi är den här veckan). Tanken är att ”autentiska” utbyten ska öka elevernas motivation till språkstudier. Med andra ord hoppas vi att eleverna ska bli mer intresserade av språk och inse hur roligt det är att kunna ett annat språk genom att de får personlig kontakt med ungdomar i andra länder.

Mina elever har parats ihop med en eller två av eleverna i den andra klassen som de sedan fått växla brev med på franska och engelska i flera omgångar. De har också fått presentera respektive skola i en PowerPoint eller film. En del har också haft kontakt med varandra utanför undervisningen på Instagram, mejl eller snapchat.

Undervisa franska elever

Under den här veckan på Jean Rostand-skolan har jag vid två tillfällen undervisat vår partnerklass i engelska som en del i vårt Erasmus-uppdrag.

I torsdags inledde vi ett nytt avsnitt som hette ”Sherlocked” och handlade om detektiver och i synnerhet Sherlock Holmes. Vi arbetade med uppmaningar med olika ”styrka”: must, mustn’t, may, shall, might, can… Fokus var på elevernas muntliga förmåga.

Eftersom de franska eleverna allra helst ville veta mer om sina ”brevvänner” på Hedda Wisingskolan, hur de är och hur det är att gå i skolan i Sverige, så vi avsatte tid till detta på lektionen i fredags. Jag berättade om skolmaten, att våra elever har egna datorer (de var avundsjuka), hur kallt det kan vara på vintern, om att man måste ha på inneskor i skolan och mycket mer. Jag fick med mig en lång rad meddelanden från de franska eleverna till deras ”brevvänner” på Hedda!!

/Christina

Sitter nu på flygplatsen i Nantes och inväntar avgången mot mellanstationen i Amsterdam…

Vi har precis pausat skrivandet på vårt ”Learning agreement”. Nu i väntan på avgången kan jag konstatera att det varit intensivt och mycket trevligt.

/Rut